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Día del Libro

Hoy, 23 de abril, se celebra el Día del Libro. La fecha elegida hace referencia al día de la muerte de William Shakespeare y Miguel de Cervantes en 1616. Garcilaso de la Vega también falleció ese día.

Me llamó la atención un error muy particular cometido por los redactores de la versión on line de la revista Muy Interesante. Resulta que si bien se dice que las defunciones sucedieron el mismo día -aunque no fue exactamente así, en un momento lo explico-, debido a un desfasaje entre los calendarios inglés (juliano) y español (gregoriano) no coinciden las fechas.

La cosa es así: en 1582 el Papa Gregorio XII adelantó 10 días el calendario. Francia, Italia y España adoptaron inmediatamente este cambio, no asi Inglaterra, que no lo hizo hasta 1752. De este modo y para ser exactos, para los ingleses Shakespeare murió el 23 de abril, pero para los países católicos técnicamente ocurrió el 3 de mayo.

Vuelvo al error de Muy Interesante. Dice así:

Las defunciones no sucedieron el mismo día, pues existía un desfase entre los calendarios inglés y español.

Puede parecer una minucia, pero para una revista de divulgación científica es un error serio, porque si bien ambos hechos se registraron en diferentes fechas -debido a los cambios de calendario antes mencionados-, eso no modifica el hecho, curioso por cierto, de que de todos modos los dos genios de la literatura universal murieran el mismo día, al menos en los papeles: Shakespeare murió el 23 pero Cervantes fue enterrado ese día. Lo cierto es que murió el día anterior.

Fuentes:
– Texto: Muy Interesante
– Imagen: Educared

Necesidad intelectual

Yo auguraría a los artistas y escritores argentinos una prosperidad mayor que la que les va a importar esta ley, si todos los argentinos supiesen leer y escribir; si todos tuvieran necesidad intelectual de poseer en su casa una pequeña biblioteca.
(Enrique Dickmann, en ocasión de su discurso parlamentario en la sanción de la ley 11.723 de Propiedad Intelectual, en 1933. Leído en derechoaleer.org)

El amor por la lectura como ‘causa común’

Ya comenté anteriormente sobre el proyecto de Daniel Krichman, de poner a mucha gente a escribir sobre cómo leen. En verdad, esta descripción es rápida y a medias: como expliqué antes, lo que propone es extraer algunas pistas metodológicas de las reflexiones de distintos profesionales de diversas áreas, acerca de sus formas de abordar un libro.

Habemos en esa lista -Daniel tuvo la deferencia de invitarme a participar de la experiencia- docentes, periodistas y especialistas de muchas ramas diferentes. Y confieso que no puedo dejar de pasar a mirar cada tanto, para ver quién otro me sorprende y me asombra -a la fecha van 21 abordantes– con su experiencia personal, y por tanto única.

En un momento pensé, “¿cómo no se me ocurrió a mi eso?”, pero ahí es que me pongo agradecido por tipos como Daniel, observadores y pensadores que recuperan para nosotros los más lentos, el verdadero sentido de la expresión “2.0″.

Últimamente paso bastante tiempo observando como abordan el texto mis alumnos, tanto los pequeños de primaria como los más grandes. Siempre presté bastante atención a eso pero ahora lo estoy haciendo, si se me permite decirlo, como una especie de extensión personal del proyecto de Krichman.

¿Qué se ve? Coloquialmente lo digo: estamos en problemas. A modo de ejemplo: chicos de 6to. grado que no leen consignas porque es más fácil preguntar “¿qué tenemos que hacer?”, que tomarse el tiempo para leer y entender -y esto dicho por ellos-. No parece abordarse el problema con suficiente seriedad, porque llegan a mayores prácticamente con la misma actitud infantil. Esto puede verse en los medios, por ejemplo, en la calidad de los reportajes, las formas de abordar las noticias, o simplemente en la cantidad de faltas de ortografía de los textos. Ni que hablar de ciertos conductores de TV.

Pero he visto y oído doctorados comiéndose las eses, cuando se supone que han tenido que pasar por tribunales y defender tesis. ¿Tendrá esto que ver con la lectura? Bueno, si se lee y quedan sólo datos, o no se aprendió el valor de las palabras y su correcto uso, pienso que si, que tiene que ver.

Mi ejercicio docente está vinculado con materias técnicas, pero aprendí de algunos ejemplos que tuve y corrijo contenidos y formas cuando doy clases y en los exámenes. La respuesta de los pibes suele ser “¡pero si no sos docente de Lengua!” Como dudo de que la lengua sea patrimonio de algún individuo en particular, no he dejado de hacerlo. Me ha sucedido además, de encontrar quién me mentó, no sin cierto asombro, como un “informático que además escribe”.

Por todo esto y mucho más, es que creo que debemos hacer de nuestro amor por la lectura una “causa común”: transfiramos, impregnemos, transpiremos esa actitud hacia el libro, tal como lo propone Daniel al intentar extraer algunas pistas metodológicas de nuestras formas de abordar un texto.

Amigos, ¿me ayudan a pensarlo? Pasen y déjenme sus apuntes.

El texto y algunas formas de abordarlo

Interesante experiencia la que propuso Daniel Krichman para el blog de la Red Aprender & Cambiar: ponernos a algunos a contar sobre nuestra manera de abordar la lectura de un texto.

Pistas metodológicas. Todo texto plantea una cuestión central que es necesario resolver: Cómo abordar su lectura. ¿Podría existir una metodología para hacerlo? ¿Si así fuera, tendría sentido práctico su aplicación? ¿Qué espera cada lector obtener de la experiencia de lectura? Algunas pistas metodológicas pueden extraerse de las reflexiones que siguen.

Y entonces se suceden las miradas, las descripciones, las sensaciones, los aprendizajes. Es interesante observar lo personal del modo en que cada uno busca apropiarse de todo lo que un texto tiene para ofrecer.

Muy bueno, Daniel. Gracias.

‘El Imperio Digital’ en Rosario

El periodista Leandro Zanoni visitará nuestra ciudad para la presentación de su libro “El imperio Digital”. Este libro, sobre el que hemos hablado oportunamente, plantea la llamada Revolución 2.0 y la influencia de la tecnología que cambió no sólo nuestra forma de trabajar sino también la manera en que nos relacionamos con otros.

La presentación tendrá lugar en Librería Ross, Córdoba 1347, Rosario, el día jueves 9 de octubre a las 19:00 hs.

El libro en cuestión representa a su vez, un cambio de paradigma en la forma de acceder a la información, ya que se trata del primer libro en nuestro mercado editorial, en estar disponible para bajar en la red antes de su salida a las librerías.

De fácil lectura, “El Imperio Digital” se convierte en una especie de manual instructivo, sin dejar de lado muchas anécdotas, opiniones y datos curiosos del mundo digital 2.0.

Más información sobre el libro -que superó las quince mil bajadas– y el autor, aquí.

Una puerta al ‘Imperio digital’

Leandro Zanoni es un periodista nacido en 1976, fundador y actual director creativo de TercerClick, agencia especializada en nuevos medios. En un hecho inédito en nuestro mercado editorial publicó recientemente en la red, unos días antes que en soporte papel, su libro “El imperio digital”, un ejercicio didáctico y ameno sobre el significado y los alcances de esta revolución llamada Web 2.0.

Leandro es autor además de eBlog, un referente dentro de los blogs periodísticos del mundo hispano. Escribe una columna de tecnología para la revista Newsweek y colabora en medios locales e internacionales con artículos de tendencias, nuevos medios e interés general. Autor de varios libros sobre el tema, en este trabajo se sumerge, por ejemplo, en el significado de la Web 2.0, los blogs, el periodismo participativo y el marketing viral. Analiza también el papel de los medios tradicionales frente al avance de la web, y cuenta con un lenguaje claro y coloquial algunas de las claves del éxito de las empresas que dominan hoy el mercado de los servicios virtuales.

El libro en formato .pdf, que cuenta con un prólogo de Alberto Arebalos, director de comunicaciones de Google en América Latina, se puede bajar desde el sitio web creado para tal fin. Allí además puede leerse la data completa del autor de este libro altamente recomendable para usuarios no expertos o especializados de estos servicios. Y si bien no aborda cuestiones pedagógicas, los formadores y docentes encontrarán en él algunas pistas para saber por donde pasan los intereses de nuestros chicos -y no tan chicos- en el mundo de hoy.

Presentación del libro de Laura Pasquali, ‘Historia social e Historia oral’

Recibimos una gacetilla que anuncia la presentación del libro “Historia social e Historia oral. Experiencias en la historia reciente de Argentina y América Latina”, compilado por nuestra colega docente y amiga Laura Pasquali, mañana jueves 15 en el Salón de Actos de la Facultad de Humanidades y Artes.

El texto completo de la gacetilla es el siguiente:

De nuestra mayor consideración:

El Taller de Historia Obrera y la Revista de Historia Regional invitan a ustedes a concurrir a la presentación del libro Historia social e Historia oral. Experiencias en la historia reciente de Argentina y América Latina, compilado por Laura Pasquali.

La actividad contará con la participación de Laura Pasquali (Instituto Superior de Profesorado Nº 3 – UNR), Oscar Videla (Universidad Nacional de Rosario – Conicet- Director Revista de Historia Regional del ISP Nº 3) y Gonzalo Pérez Álvarez (Universidad Nacional de Patagonia – sede Trelew)

Agradecemos la difusión de este evento, que se realizará el jueves 15 de mayo en el Salón de Actos de la Facultad de Humanidades y Artes (Entre Ríos 758), a las 18,30 hs. Para nosotros será un gusto contar con su presencia.

Saludamos muy cordialmente.

Felicitaciones, Profesora, y éxitos en la presentación.

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